Sistema para la Carrera de las Maestras y los maestros

Para su difusión:

Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y de supervisión 2020-2021

https://www.slideshare.net/vmtaguil/perfiles-profesionales-criterios-e-indicadores-para-docentes-tcnicos-docentes-y-personal-con-funciones-de-direccin-y-de-supervisin-20202021

Calendario anual de los procesos de selección para la admisión, la promoción y el reconocimiento del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, 2020

https://www.slideshare.net/vmtaguil/calendario-anual-de-los-procesos-de-seleccin-para-la-admisin-la-promocin-y-el-reconocimiento-del-sistema-para-la-carrera-de-las-maestras-y-los-maestros-2020

Lineamientos generales del proceso de selección para la promoción a funciones de dirección y de supervisión en Educación Básica (Promoción Vertical)

https://www.slideshare.net/vmtaguil/lineamientos-generales-del-proceso-de-seleccin-para-la-promocin-a-funciones-de-direccin-y-de-supervisin-en-educacin-bsica-promocin-vertical

Marco general para la organización y el funcionamiento de la tutoría en Educación Básica 2019-2020 y 2020-2021

Marco general para la organización y el funcionamiento de la tutoría en Educación Básica 2019-2020 y 2020-2021

https://www.slideshare.net/vmtaguil/marco-tutoria-educacionbasicaingreso20192021

Tutoría: Propuestas

1.- Planeación de clase

2.- Clase de educación física

3.- Reunión con padres de familia

4.- Ceremonia cívica

5.- Visita extraescolar

6.- Participación en Consejo Técnico Escolar CTE

7.- Elaboración de instrumento de evaluación

8.- Participación artística de alumnos

Tutoría: Acompañamiento

Implica acciones de diversos tipos, tales como:

 Compartir materiales,

 Propiciar la observación del trabajo en aula de los Tutorados entre sí o de Docentes con mayor experiencia,

 Encuentros,

 Seminarios,

 Análisis de la experiencia docente propia y la de otros,

 La revisión de incidentes críticos,

 La planeación didáctica conjunta,

 El análisis de los programas de estudio o los libros de texto,

 La reflexión sobre el desempeño de uno o varios alumnos con base en sus producciones,

 La escritura de ensayos o investigaciones, entre otros.

Tutoría: Comunicación

Esta se desarrolla de manera constante a lo largo del ciclo escolar, en diversos tiempos y formas, según las necesidades de los Tutorados; se da en horarios extra clase, de manera directa y, en caso de juzgarlo conveniente, a través de medios virtuales.

Tutoría: Observación del trabajo en el aula

Consiste en observar 4 sesiones por Tutorado en el ciclo escolar, con el fin de documentar sus prácticas pedagógicas y, con base en la información obtenida, sostener diálogos analíticos y reflexivos sobre estas, a fin de tomar decisiones conjuntas acerca de las alternativas que permitan fortalecerlas.

 Cada una de estas observaciones tiene tres fases: fase previa, de desarrollo y de cierre.

  En la fase previa, se establecen los propósitos de la observación y cómo se utilizará la información obtenida. El propósito de la observación se desprenderá de las capacidades profesionales que es necesario fortalecer.

  La fase de desarrollo ocurre en el momento mismo de la observación y sobre los aspectos acordados entre Tutor y Tutorado.

  Durante la fase de cierre, Tutor y Tutorado reflexionan a partir de un diálogo fundamentado sobre el proceso de trabajo y la mejora de la práctica docente, así como el sentir del Tutorado y la percepción sobre su quehacer profesional.

Tutoría: Actividades a desarrollar

Para organizar el trabajo de tutoría, Tutor y Tutorados deberán considerar que este proceso implica el desarrollo de ciertas actividades ya establecidas; estas actividades son:

 

1. Plan de trabajo,

2.  4 Observaciones en el aula,

3.  4 reuniones de análisis y reflexión,

4. Comunicación en distintos tiempos y formas (correo electrónico, vía telefónica o medios virtuales),

 5. Acompañamiento y seguimiento para llevar a cabo el registro de las actividades desarrolladas.