Consiste
en observar 4 sesiones por Tutorado en el ciclo escolar, con el fin de
documentar sus prácticas pedagógicas y, con base en la información obtenida,
sostener diálogos analíticos y reflexivos sobre estas, a fin de tomar
decisiones conjuntas acerca de las alternativas que permitan fortalecerlas.
Cada una de estas observaciones tiene tres
fases: fase previa, de desarrollo y de cierre.
En
la fase previa, se establecen los propósitos de la observación y cómo se
utilizará la información obtenida. El propósito de la observación se
desprenderá de las capacidades profesionales que es necesario fortalecer.
La
fase de desarrollo ocurre en el momento mismo de la observación y sobre los
aspectos acordados entre Tutor y Tutorado.
Durante la fase de cierre, Tutor y Tutorado
reflexionan a partir de un diálogo fundamentado sobre el proceso de trabajo y
la mejora de la práctica docente, así como el sentir del Tutorado y la
percepción sobre su quehacer profesional.
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