jueves, 16 de octubre de 2014

Consejo Técnico Escolar Segunda Sesión Ordinaria. Inicial, preescolar, primaria y secundaria

Consejo Técnico Escolar
Segunda Sesión Ordinaria


La Subsecretaría de Educación Básica ofrece a los colectivos docentes una guía de trabajo, como herramienta para orientar el desarrollo de la segunda sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares en ciclo lectivo 2014 - 2015.
Los propósitos de este guía es que el Consejo Técnico Escolar:
  • Valore el logro de los objetivos y las metas de su planeación, a partir del seguimiento a las acciones programadas y los resultados obtenidos hasta octubre.
  • Determine la estrategia para informar a la comunidad escolar sobre los resultados educativos y de gestión de su escuela.
  • Identifique las acciones de su planeación que se llevarán a cabo durante el mes de noviembre y defina a los responsables de realizarlas.
  • Promueva ambientes de convivencia sanos, pacíficos y formativos mediante la realización de las actividades propuestas en la presente guía.
Preescolar


Primaria

Secundaria  

lunes, 13 de octubre de 2014

miércoles, 20 de agosto de 2014

martes, 12 de agosto de 2014

Innovación educativa con recursos abiertos

Innovación educativa con recursos abiertos

Este curso promueve el conocimiento de los recursos educativos abiertos y su integración en el movimiento educativo abierto, como una oportunidad para innovar en los procesos formativos a través de prácticas docentes innovadoras.
El curso cubre la temática de la selección, uso y reúso de recursos educativos abiertos, las posibilidades de repositorios que alojan estos materiales, estrategias de búsqueda e integración en procesos formativos, así como de valorar su medición e impacto en los aprendizajes de los participantes. 

El participante podrá desarrollar competencias digitales y de diseño Instruccional para integrar recursos educativos abiertos (REA) en los ambientes de aprendizaje a través de prácticas educativas abiertas.
Temas
I. Movimiento educativo abierto.
II. Búsqueda de recursos educativos abiertos.
III. Uso de recursos educativos abiertos en procesos formativos.
IV. Movilización de recursos educativos abiertos en ambientes de aprendizaje.

Inscripción:

https://www.coursera.org/course/innovacionrea

Los participantes recibirán una constancia de participación al cumplir con entregar los cuatro portafolios, las cuatro autoevaluaciones y, en su conjunto, al obtener una nota favorable (aceptable o sobresaliente) en el curso. 


domingo, 13 de julio de 2014

Explicación e interpretación de la calificación a padres de familia.

Profesores:
Es deseable entregar junto con el reporte de evaluación una propuesta de interpretación del significado de la calificación.
En esa medida los padres de familia pueden ser más corresponsables con los profesores.
No es suficiente decirles que sean responsables.....hay que decirles cómo.
La siguiente es una propuesta que les puede servir.

sábado, 12 de julio de 2014

Oferta de formación y actualización de la práctica docente UAM

Una opción ante la baja calidad de los cursos que ofrece el Programa de Carrera Magisterial.

Programación de la Semana de Formación y Actualización de la Práctica Docente.


Universidad Autónoma Metropolitana. Plantel Xochimilco

Agosto-Septiembre 2014



http://www.xoc.uam.mx/oferta-educativa/educacion-continua/proyectos/evirtual1/docencia/docente/programa/



miércoles, 9 de julio de 2014

Ciclo Escolar 2014-2015. Consejo Técnico Escolar. Fase Intensiva

Consejo Técnico Escolar
Fase Intensiva




Para el desarrollo de las actividades en esta fase intensiva del CTE, la Subsecretaría de Educación Básica ha diseñado la presente guía como herramienta para facilitar al colectivo la elaboración de la planeación, el primer proceso de la Ruta de mejora escolar.
Los contenidos propuestos en la guía están organizados en sesiones que deberán ser desarrollados en los días establecidos en el calendario escolar vigente. Cada colectivo decidirá las formas de abordarlos durante el horario correspondiente al nivel y servicio educativo.



jueves, 12 de junio de 2014

Orientaciones de actuación ante casos de acoso escolar o bulling en las escuelas.

Se comparte la siguiente información, derivado de los casos de acoso escolar que en últimos días se han dado a conocer a través de los medios de comunicación. 

Se dan orientaciones de las actuaciones que obligatoriamente tienen que realzar los profesores de grupo, directivos y demás instancias ante el caso de que se presente un problema de acoso escolar o bulling en sus planteles.

Las presentes orientaciones se basan en lo que establece actualmente la Legislación Educativa en vigor.

Ante un caso de acoso escolar o bulling en un plantel se recurrirá en primera instancia en lo que establece el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal.


  • En educación preescolar no se encuentra establecido la falta de acoso escolar o bulling.


  • En educación primaria se encuentra establecido en la falta No. 30, revisar Nota 1.


  • En educación secundaria se encuentra establecido en la falta No. 32, revisar Nota 4


En los siguientes enlaces podrás consultar el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal. 

Los dos primeros enlaces comprende de manera general el Marco para la Convivencia Escolar, comprendiendo los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria. 

Los siguientes enlaces corresponden al Marco para la Convivencia Escolar en educación primaria y secundaria en presentación individual.

Oficio Circular No. AFSEDF/642/2011 Lineamientos Generales por los que se Establece un Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal:

http://www2.sepdf.gob.mx/convivencia/conoce_marco/archivos/lineamientos_generales_marco_vonvivencia.pdf

http://www.slideshare.net/vmtaguil/lineamientos-generales-marcovonvivencia

Educación Primaria: 

http://www.slideshare.net/vmtaguil/marco-convivenviaprimaria

Educación Secundaria

http://www.slideshare.net/vmtaguil/marco-secundaria-1

En  educación primaria y secundaria, el Marco para la Convivencia Escolar remite aplicar el
Protocolo para la Atención de  casos de Bullying, elaborado por la AFSEDF.

Protocolo de atención en casos de Bullying que se presentan en las escuelas de Educación Básica en el Distrito Federal.

http://www2.sepdf.gob.mx/convivencia/escuela/index.jsp

http://www.slideshare.net/vmtaguil/cartel-bullying


Finalmente, también se debe consultar los Lineamientos para la Atención de Quejas o denuncias por Violencia, Maltrato, Acoso Escolar y/o Abuso Sexual Infantil en los planteles de Educación Inicial, Básica, Especial y para Adultos en el Distrito Federal


Espero que esta información sea de ayuda.



lunes, 9 de junio de 2014

4o. Asesoramiento: Tratamiento y análisis de la información

Asesoramiento para elaborar el examen final que establece el Acuerdo 696 con base en las orientaciones de la Coordinación Sectorial de Educación Primaria en el Distrito Federal, de tercero a sexto grado de educación primaria.

Este último asesoramiento comprenderá el tratamiento de la información que se realizará después de aplicar el Examen Final; 

El tratamiento de la información se realizará con la captura de los datos a través de dos formatos de excel que ayudarán en sus sistematización:  

  1. Para tercer grado.
http://www.scribd.com/doc/228822178/EXAMEN-FINAL-3
  1. Para 4o., 5o. y 6o. grado
http://www.scribd.com/doc/228822357/EXAMEN-FINAL-4-5-6

La existencia de dos formatos es en razón de las asignaturas de la currícula de cada grado.

NOTA: NO SE LES OLVIDE QUE AL MOMENTO DE DESCARGAR EL DOCUMENTO LES SOLICITA CREAR UNA CUENTA EN LA PÁGINA, EN LA QUE SOLO SE REQUIERE UN CORREO ELECTRÓNICO Y CREAR UNA USUARIO Y CONTRASEÑA. EN LA DESCARGA SELECCIONEN QUE SEA EN DOCUMENTO XLS QUE CORRESPONDE A EXCEL.

Así como un sencillo instructivo para su captura. 

http://www.slideshare.net/vmtaguil/instructivo-formato-examen-final-35660532

Les reitero que todos los materiales fueron proporcionados por la Coordinación Sectorial de Educación Primaria.

Es importante que consideren que el tratamiento de la información se realizará conforme a la rúbrica de cada pregunta, por lo que si en su diseño NO consideraron o No diseñaron la pregunta con su rúbrica, estos materiales no les servirán.

Si tiene dudas pueden consultar el siguiente documento, en dónde a partir de la página 7 se trata lo de la rúbrica, elaboración, ventajas y ejemplos por grado.

http://www.slideshare.net/vmtaguil/ex-final-35662481

En este mismo blog existen artículos y videos de cómo realizar un rúbrica.

Finalmente le proporciono dos enlaces para elaborar rúbricas:

Eduteka: http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3

Rubistar: http://rubistar.4teachers.org/index.php

Ambas de mucha utilidad, éste último las elabora de manera automática, es sólo cuestión de entender el proceso y de práctica.

El siguiente video sobre rúbricas les puede servir:




A continuación se presentan las siguientes orientaciones:


Para la interpretación, el ejercicio formativo, el análisis y la comunicación de resultados

·         Utilizar rúbricas o instrumentos elaborado para la interpretación de resultados.
·         Valorar los resultados de manera amplia, no únicamente respecto del aprendizaje de los alumnos incluyendo; la profundidad en el tratamiento de los temas, la elaboración y pertinencia de las preguntas, la definición de las rúbricas, etc.
·         El docente puede con ayuda de sus alumnos realizar la revisión de las preguntas, y las respuestas ponderando la importancia que tiene la retroalimentación -entre pares-, que se espera se dé durante la revisión, es decir alumnos y maestros pueden permitirse tener una comunicación y así facilitar el aprendizaje de lo que aun dudan o reforzar lo que dominan. La retroalimentación es una acción que se debe realizar durante el proceso de aprendizaje y no sólo al final, porque permite al alumnado, en primera instancia, que valoren su desempeño se expliquen lo que han aprendido y lo que les hace falta por aprender (Sanmartín, 2004) 
·         Realizar actividades de apoyo; individuales, en equipo o grupales, de acuerdo al nivel de desempeño mostrado por los alumnos.
·         Publicar la finalidad y procedimiento de evaluación que se utilizó.
·         En los casos que sea necesario, elaborar una guía de actividades para que el padre de familia apoye el aprendizaje de su hijo.
·         Presentar, en la medida de lo posible, un informe personalizado de resultados a los padres de familia.

·         Analizar en Consejo Técnico los aprendizajes logrados, tanto en lo individual como colectivamente, en la elaboración, aplicación y análisis de resultados.


Recuerden que para resolver sus dudas, comentarios y/o sugerencias se ha habilitado un foro sobre el tema el cual se puede acceder en el siguiente enlace:

http://acuerdo696.foroactivo.mx/

Finalmente, le agradeceré si contesta la siguiente encuesta de calidad:
https://es.surveymonkey.com/s/38Q5NSX



viernes, 23 de mayo de 2014

3er. asesoramiento a distancia para la elaboració​n del examen final. Acuerdo 696.

Asesoramiento para elaborar el examen final que establece el Acuerdo 696 con base en las orientaciones de la Coordinación Sectorial de Educación Primaria en el Distrito Federal, de tercero a sexto grado de educación primaria.

Para clarificar el proceso de elaboración del Examen Final, a manera de ejemplo, se colocarán enlaces de la selección de aprendizajes esperados relevantes de sexto grado, reiterando que es un ejemplo, ya que la selección de estos aprendizajes esperados es en función del grupo y de la experiencia docente.

Español 6o. grado selección de aprendizajes esperados relevantes:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/espaol-aprendizajes-relevantes

Matemáticas 6o. grado selección de aprendizajes relevantes:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/matemticas-aprendizajes-relevantes

Ciencias Naturales 6o. grado selección de aprendizajes relevantes:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/ciencias-naturales-aprendizajes-relevantes

Geografía 6o. grado selección de aprendizajes relevantes:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/geografa-aprendizajes-relevantes

Formación Cívica y Ética selección de aprendizajes relevantes:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/formacin-cvica-y-tica-aprendizajes-relevantes

Educación Física y Educación Artística selección de aprendizajes relevantes:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/educacin-fsica-y-educacin-artstica-aprendizajes-relevantes

Con respecto a la elaboración de las preguntas abiertas restringidas o extensivas, a manera de ejemplo, se colocarán enlaces para consultar ejemplos de este tipo de preguntas de algunas asignaturas de algunos grados.

Español:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/espaolejer

Matemáticas:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/matejer

Ciencias Naturales:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/cntejer

Geografía:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/geoejer

Historia:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/historiaejer

Formación cívica y ética:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/formcivicaejer

Educación Física:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/educfejer

Educación Artística:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/educartejer

Finalmente, se presenta a continuación un documento de orientaciones y consideraciones para elaborar el Examen Final, mismo que se trabajará en la junta de consejo técnico escolar de mayo, precisando que establece la sugerencia del número de preguntas por asignatura.

http://www.slideshare.net/vmtaguil/consideraciones-para-la-elaboracin-del-examen-final

Recuerden que para resolver sus dudas, comentarios y/o sugerencias se ha habilitado un foro sobre el tema el cual se puede acceder en el siguiente enlace:


http://acuerdo696.foroactivo.mx/




lunes, 12 de mayo de 2014

2o. asesoramiento a distancia. Asesoramie​nto a distancia para la elaboració​n del examen final. Acuerdo 696.

Elaboración del examen final establecido en el Acuerdo 696 con base en las orientaciones de la Coordinación Sectorial de Educación Primaria.


2o. asesoramiento para elaborar el examen final que establece el Acuerdo 696 con base en las orientaciones de la Coordinación Sectorial de Educación Primaria en el Distrito Federal, de tercero a sexto grado de educación primaria.

Para realizar las selección de los aprendizajes esperados se proporciona el siguiente formato que les puede ayudar a orientar su selección. 

http://www.slideshare.net/vmtaguil/formato-eleccin-aprendizajes-esperados-ms-relevantes-docentes

En este enlace se incluye la ficha de elaboración de reactivo:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/formato-eleccin-aprendizajesesperadosmsrelevantes-y-ficha

Para comenzar con la elaboración de las preguntas abiertas es necesario que lean la siguiente presentación que les va orientar ampliamente.
Es importante que una vez que hayan revisado y analizado el material seleccionen el tipo de preguntas abiertas de respuesta extensiva, restringida o ambas que van a diseñar
Al final de la presentación se presentan sugerencias generales que es importante que consideren.

http://www.slideshare.net/vmtaguil/preguntas-abiertas-696

La Coordinación Sectorial de Educación Primaria pone a disposición un curriculum en línea (incluye secundaria) de la asignatura de matemáticas cuya finalidad es acompañar al maestro en su práctica docente, y que puede servirles para la elaboración del instrumento de evaluación; pueden acceder a éste a través del siguiente enlace:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/programas2011


Recuerden que para resolver sus dudas, comentarios y/o sugerencias se ha habilitado un foro sobre el tema el cual se puede acceder en el siguiente enlace:


http://acuerdo696.foroactivo.mx/

Para tener acceso a este foro es necesario contar con un correo electrónico y realizar su registro elaborando un usuario y contraseña









martes, 6 de mayo de 2014

Elaboración del examen final establecido en el Acuerdo 696 con base en las orientaciones de la Coordinación Sectorial de Educación Primaria.

Profesores:
Este blog orientará y guiará a distancia a todos aquellos que estén interesados en elaborar el examen final que establece el Acuerdo 696 con base en las orientaciones de la Coordinación Sectorial de Educación Primaria en el Distrito Federal, de tercero a sexto grado de educación primaria.

*En los enlaces o links podrán descargar los documentos.

El propósito de este asesoramiento a distancia es:
  1. Elaborar el examen final para calificar el quinto bimestre establecido en el Acuerdo 696.
  2. Contar con las orientaciones necesarias sobre actividades a realizar con los alumnos, padres de familia, a partir de los resultados de las evaluaciones que se trabajarán en las últimas dos semanas del ciclo escolar.
Cronograma:
  • Del 1 al 07 de mayo selección de los aprendizajes más relevantes con base en criterios establecidos para decidir la selección de aprendizajes esperados y contenidos.
  • Del 08 al 14 de mayo conocimiento de los criterios para elaborar el examen final y realizar la integración de la información.
  • Del 15 al 22 de mayo validación de los ítems.
  • Del 23 al 30 de mayo orientaciones y sugerencias para la aplicación, interpretación y difusión así como integración del instrumento final.


Orientaciones iniciales.

1.- Las actividades se trabajarán de acuerdo al cronograma establecido por la Coordinación Sectorial de Educación Primaria. 
2.- La elaboración del examen final es un trabajo individual de cada profesor en razón de que cada grupo tiene particularidades propias, sin embargo puede realizarse de manera colegiada por grado.

Primer asesoramiento
A realizar del 01 al 07 de mayo.
En este período se iniciará conociendo el contenido del Acuerdo 696, en específico el artículo 9. En los siguientes enlaces o links podrán consultar el Acuerdo.

http://www.slideshare.net/vmtaguil/acuerdo696-34357859?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view


http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5314831&fecha=20/09/2013


Posteriormente es necesario conocer los criterios para la selección de los aprendizajes más relevantes con base en los criterios establecidos para decidir la selección de aprendizajes esperados y contenidos. Consulta el siguiente enlace o link para decidir la selección.

http://www.slideshare.net/vmtaguil/criterios-34358295

De manera análoga al concurso de Olimpiada del Conocimiento Infantil, se sugiere que el número de ítems sea para español y matemáticas de 15 y para la demás asignaturas de 10. Es importante que se considere que se incluye la educación física y la educación artística. Por lo que dependiendo de la curricula para cada grado:
  • Tercer grado: 80 ítems (Español 15, Matemáticas 15, Ciencias Naturales 10, la Entidad donde vivo 10, Formación Cívica y Ética 10, Educación Física 10 y Educación Artísticas 10) Total 80.
  • Cuarto, quinto y sexto (Español 15, Matemáticas 15, Ciencias Naturales 10, Geografía 10, Historia 10, Formación Cívica y Ética 10, Educación Física 10 y Educación Artísticas 10) Total 90.
Por lo anterior la selección es recomendable que concuerde con el número de ítems con los aprendizajes esperados.

Para resolver sus dudas, comentarios y/o sugerencias se ha habilitado un foro sobre el tema el cual se puede acceder en el siguiente enlace:

http://acuerdo696.foroactivo.mx/

viernes, 11 de abril de 2014

Concurso de oposición para el Ingreso a la Educación Básica 2014 y Guía de estudio

Concurso de oposición para el Ingreso a la Educación Básica. Ciclo escolar 2014-2015

Educación Preescolar
Educación Preescolar indígena
Educación Primaria
Educación Primaria Indígena
Inglés Educación Preescolar
Inglés Educación Primaria
Educación Secundaria

Límite para el pre-registro 9 de mayo de 2014 en www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx




http://www.slideshare.net/vmtaguil/cocurso-de-oposicin-ed-bsica-2014

Guía de estudio para el Concurso de oposición para el Ingreso a la Educación Básica. Ciclo escolar 2014-2015

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/examenes_nacionales/Guia_EXAIN-PRIM.pdf

Instrumentos de evaluación

¿Quieres saber cómo mejorar los instrumentos de evaluación que aplicamos?

Te comparto la siguiente presentación:

http://www.slideshare.net/vmtaguil/asesora-instrumentos-de-ev

ACUERDO 717 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS DE GESTIÓN ESCOLAR



ACUERDO717 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS
PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS DE GESTIÓN ESCOLAR

http://www.slideshare.net/vmtaguil/acuerdo717-140328014418phpapp02


 

sábado, 29 de marzo de 2014

CONVOCATORIA DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN LAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES 2014-2015

LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN en las Instituciones Formadoras de Docentes del Distrito Federal La Secretaría de Educación Pública a través de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal y de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, invitan a 
las egresadas y los egresados de nivel medio superior (bachillerato o su equivalente), interesados en cursar estudios de educación normal que reúnan todos los requisitos de la presente convocatoria a 
participar en el proceso de selección de aspirantes mediante la sustentación del IDCIEN.06, correspondiente al periodo escolar 2014-2015, modalidad escolarizada, para las siguientes licenciaturas: 
EDUCACIÓN PREESCOLAR Plan 2012 
EDUCACIÓN PRIMARIA Plan 2012 
EDUCACIÓN SECUNDARIA Plan 1999 
EDUCACIÓN ESPECIAL Plan 2004 
EDUCACIÓN FÍSICA Plan 2002 


http://www2.sepdf.gob.mx/principal/convocatoria-dgnam.jsp


Licenciaturas del Instituto Politécnico Nacional en la modalidad No Escolarizada y mixta

El Instituto Politécnico Nacional, conforme a lo dispuesto en su Ley Orgánica, Reglamento Interno, Reglamento Orgánico y Reglamento General de Estudios, convoca a los interesados en participar en el Proceso de Admisión a los Programas Académicos de las Licenciaturas en Administración y Desarrollo Empresarial, Relaciones Comerciales, Negocios Internacionales, Comercio Internacional y Contador Público en la Modalidad No Escolarizada y la Licenciatura en Turismo en la Modalidad Mixta.

http://www.admision.ipn.mx/nsd/NoEscNS.html


sábado, 8 de marzo de 2014

CENEVAL: Para obtener la Licenciatura en Educación Primaria. Calendario de actividades 2014 PRIMERA ETAPA EGAL-EPRIM

CENEVAL: Para obtener la Licenciatura en Educación Primaria. Calendario de actividades 2014 PRIMERA ETAPA EGAL-EPRIM

El EGAL-EPRIM es un proceso de evaluación que acredita los conocimientos y habilidades correspondientes a la Licenciatura en Educación Primaria, adquiridos de forma autodidacta o con base en la experiencia laboral, por la vía del Acuerdo Secretarial 286 de la SEP.

Está dirigido a personas que cuentan con estudios concluidos y con certificado de bachillerato, técnico o normalista.

http://www.slideshare.net/vmtaguil/calendario1a-etapa2014?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view


sábado, 1 de marzo de 2014

CENEVAL: Para obtener la Licenciatura en Educación Primaria. Calendario de actividades 2014 SEGUNDA ETAPA EGAL-EPRIM

El EGAL-EPRIM es un proceso de evaluación que acredita los conocimientos y habilidades correspondientes a la Licenciatura en Educación Primaria, adquiridos de forma autodidacta o con base en la experiencia laboral, por la vía del Acuerdo Secretarial 286 de la SEP.

Está dirigido a personas que cuentan con estudios concluidos y con certificado de bachillerato, técnico o normalista.

http://www.slideshare.net/vmtaguil/calendario2a-etapa2014



martes, 21 de enero de 2014