Tutoría: Comunicación

Esta se desarrolla de manera constante a lo largo del ciclo escolar, en diversos tiempos y formas, según las necesidades de los Tutorados; se da en horarios extra clase, de manera directa y, en caso de juzgarlo conveniente, a través de medios virtuales.

Tutoría: Observación del trabajo en el aula

Consiste en observar 4 sesiones por Tutorado en el ciclo escolar, con el fin de documentar sus prácticas pedagógicas y, con base en la información obtenida, sostener diálogos analíticos y reflexivos sobre estas, a fin de tomar decisiones conjuntas acerca de las alternativas que permitan fortalecerlas.

 Cada una de estas observaciones tiene tres fases: fase previa, de desarrollo y de cierre.

  En la fase previa, se establecen los propósitos de la observación y cómo se utilizará la información obtenida. El propósito de la observación se desprenderá de las capacidades profesionales que es necesario fortalecer.

  La fase de desarrollo ocurre en el momento mismo de la observación y sobre los aspectos acordados entre Tutor y Tutorado.

  Durante la fase de cierre, Tutor y Tutorado reflexionan a partir de un diálogo fundamentado sobre el proceso de trabajo y la mejora de la práctica docente, así como el sentir del Tutorado y la percepción sobre su quehacer profesional.

Tutoría: Actividades a desarrollar

Para organizar el trabajo de tutoría, Tutor y Tutorados deberán considerar que este proceso implica el desarrollo de ciertas actividades ya establecidas; estas actividades son:

 

1. Plan de trabajo,

2.  4 Observaciones en el aula,

3.  4 reuniones de análisis y reflexión,

4. Comunicación en distintos tiempos y formas (correo electrónico, vía telefónica o medios virtuales),

 5. Acompañamiento y seguimiento para llevar a cabo el registro de las actividades desarrolladas.

Tutoría 2019-2020 y 2020.2021

Tutoría

Definición.

La tutoría es una estrategia de profesionalización orientada a fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en el servicio público educativo.

Propósitos

 Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso para favorecer su inserción en el trabajo educativo, la autonomía profesional, la participación en la escuela, la comunicación con los padres de familia y la permanencia en el servicio público educativo.

 Contribuir a la mejora de su práctica profesional, de modo que cuente con más y mejores capacidades para propiciar el cumplimiento de las finalidades de la Educación Básica y el máximo logro de aprendizajes en sus alumnos.

Modalidad presencial

Esta modalidad de la tutoría implica la asistencia física del Tutor y de los Tutorados en las reuniones de trabajo, la observación en las aulas, así como la comunicación directa y, en caso de considerarlo conveniente, a través de medios electrónicos. 

Reglamento de Cooperativas escolares

Artículo 22.- La Asamblea General es la autoridad máxima de la cooperativa y se integrará con todos los socios de la misma. Cuando el número de alumnos fuera mayor de doscientos, la Asamblea General podrá integrarse con socios representantes de los alumnos, mismos que se elegirán por voto directo, en número de cinco por cada cincuenta o fracción que exceda de veinticinco. Los acuerdos de la Asamblea General serán obligatorios para todos los socios.

https://www.youtube.com/watch?v=jTUXwNTfpkE

COOPERATIVAS ESCOLARES 

Asesoría a los Órganos de Gobierno de Cooperativas Escolares 

http://www.slideshare.net/lety21saga/cooperativa-asesoria1

Reglamento de Cooperativas Escolares de 1982

http://www.slideshare.net/lety21saga/reglamento-de-cooperativa-1

Ley General de Sociedades Cooperativas de 1994

http://www.slideshare.net/lety21saga/ley-general-de-sociedad-de-cooperativas

Ley General de Educación 

http://www.slideshare.net/lety21saga/ley-general-deeducacion-40089287

NOM-043SSA22012

http://www.slideshare.net/lety21saga/nom-043ssa22012

NOM-251SSA12009

http://www.slideshare.net/lety21saga/nom-251ssa12009

Lineamientos Generales para la Expedición y Distribución de Alimentos y Bebidas 

http://www.slideshare.net/lety21saga/c-018-dof-lineamientos-grales-para-la-expedicin-y-distribucin-de-alimentos-y-bebidas

Guía de Procedimientos para el Funcionamiento de las Cooperativas Escolares

http://www.slideshare.net/lety21saga/18-gua-de-procedimientos-09-10-1

RFC de la Administración de Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal 

http://www.slideshare.net/lety21saga/rfc-de-la-sep

Innovación educativa con recursos abiertos

Este curso promueve el conocimiento de los recursos educativos abiertos y su integración en el movimiento educativo abierto, como una oportunidad para innovar en los procesos formativos a través de prácticas docentes innovadoras.

El curso cubre la temática de la selección, uso y reúso de recursos educativos abiertos, las posibilidades de repositorios que alojan estos materiales, estrategias de búsqueda e integración en procesos formativos, así como de valorar su medición e impacto en los aprendizajes de los participantes. 

El participante podrá desarrollar competencias digitales y de diseño Instruccional para integrar recursos educativos abiertos (REA) en los ambientes de aprendizaje a través de prácticas educativas abiertas.

Temas

I. Movimiento educativo abierto.
II. Búsqueda de recursos educativos abiertos.
III. Uso de recursos educativos abiertos en procesos formativos.
IV. Movilización de recursos educativos abiertos en ambientes de aprendizaje.

Inscripción:

https://www.coursera.org/course/innovacionrea

Los participantes recibirán una constancia de participación al cumplir con entregar los cuatro portafolios, las cuatro autoevaluaciones y, en su conjunto, al obtener una nota favorable (aceptable o sobresaliente) en el curso.