martes, 4 de febrero de 2020

Tutoría: Actividades a desarrollar


Para organizar el trabajo de tutoría, Tutor y Tutorados deberán considerar que este proceso implica el desarrollo de ciertas actividades ya establecidas; estas actividades son:
 
1. Plan de trabajo,

2.  4 Observaciones en el aula,

3.  4 reuniones de análisis y reflexión,

4. Comunicación en distintos tiempos y formas (correo electrónico, vía telefónica o medios virtuales),

 5. Acompañamiento y seguimiento para llevar a cabo el registro de las actividades desarrolladas.


Tutoría 2019-2020 y 2020.2021


Tutoría

Definición.
La tutoría es una estrategia de profesionalización orientada a fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en el servicio público educativo.
Propósitos
 Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso para favorecer su inserción en el trabajo educativo, la autonomía profesional, la participación en la escuela, la comunicación con los padres de familia y la permanencia en el servicio público educativo.
 Contribuir a la mejora de su práctica profesional, de modo que cuente con más y mejores capacidades para propiciar el cumplimiento de las finalidades de la Educación Básica y el máximo logro de aprendizajes en sus alumnos.

Modalidad presencial


Esta modalidad de la tutoría implica la asistencia física del Tutor y de los Tutorados en las reuniones de trabajo, la observación en las aulas, así como la comunicación directa y, en caso de considerarlo conveniente, a través de medios electrónicos. 

viernes, 10 de noviembre de 2017

Reglamento de Cooperativas escolares

Artículo 22.- La Asamblea General es la autoridad máxima de la cooperativa y se integrará con todos los socios de la misma. Cuando el número de alumnos fuera mayor de doscientos, la Asamblea General podrá integrarse con socios representantes de los alumnos, mismos que se elegirán por voto directo, en número de cinco por cada cincuenta o fracción que exceda de veinticinco. Los acuerdos de la Asamblea General serán obligatorios para todos los socios.










lunes, 13 de octubre de 2014

COOPERATIVAS ESCOLARES 






Asesoría a los Órganos de Gobierno de Cooperativas Escolares 

http://www.slideshare.net/lety21saga/cooperativa-asesoria1

Reglamento de Cooperativas Escolares de 1982

http://www.slideshare.net/lety21saga/reglamento-de-cooperativa-1

Ley General de Sociedades Cooperativas de 1994

http://www.slideshare.net/lety21saga/ley-general-de-sociedad-de-cooperativas

Ley General de Educación 

http://www.slideshare.net/lety21saga/ley-general-deeducacion-40089287

NOM-043SSA22012


NOM-251SSA12009


Lineamientos Generales para la Expedición y Distribución de Alimentos y Bebidas 



RFC de la Administración de Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal 



martes, 12 de agosto de 2014

Innovación educativa con recursos abiertos

Innovación educativa con recursos abiertos

Este curso promueve el conocimiento de los recursos educativos abiertos y su integración en el movimiento educativo abierto, como una oportunidad para innovar en los procesos formativos a través de prácticas docentes innovadoras.
El curso cubre la temática de la selección, uso y reúso de recursos educativos abiertos, las posibilidades de repositorios que alojan estos materiales, estrategias de búsqueda e integración en procesos formativos, así como de valorar su medición e impacto en los aprendizajes de los participantes. 

El participante podrá desarrollar competencias digitales y de diseño Instruccional para integrar recursos educativos abiertos (REA) en los ambientes de aprendizaje a través de prácticas educativas abiertas.
Temas
I. Movimiento educativo abierto.
II. Búsqueda de recursos educativos abiertos.
III. Uso de recursos educativos abiertos en procesos formativos.
IV. Movilización de recursos educativos abiertos en ambientes de aprendizaje.

Inscripción:

https://www.coursera.org/course/innovacionrea

Los participantes recibirán una constancia de participación al cumplir con entregar los cuatro portafolios, las cuatro autoevaluaciones y, en su conjunto, al obtener una nota favorable (aceptable o sobresaliente) en el curso. 


domingo, 13 de julio de 2014

Explicación e interpretación de la calificación a padres de familia.

Profesores:
Es deseable entregar junto con el reporte de evaluación una propuesta de interpretación del significado de la calificación.
En esa medida los padres de familia pueden ser más corresponsables con los profesores.
No es suficiente decirles que sean responsables.....hay que decirles cómo.
La siguiente es una propuesta que les puede servir.

jueves, 12 de junio de 2014

Orientaciones de actuación ante casos de acoso escolar o bulling en las escuelas.

Se comparte la siguiente información, derivado de los casos de acoso escolar que en últimos días se han dado a conocer a través de los medios de comunicación. 

Se dan orientaciones de las actuaciones que obligatoriamente tienen que realzar los profesores de grupo, directivos y demás instancias ante el caso de que se presente un problema de acoso escolar o bulling en sus planteles.

Las presentes orientaciones se basan en lo que establece actualmente la Legislación Educativa en vigor.

Ante un caso de acoso escolar o bulling en un plantel se recurrirá en primera instancia en lo que establece el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal.


  • En educación preescolar no se encuentra establecido la falta de acoso escolar o bulling.


  • En educación primaria se encuentra establecido en la falta No. 30, revisar Nota 1.


  • En educación secundaria se encuentra establecido en la falta No. 32, revisar Nota 4


En los siguientes enlaces podrás consultar el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal. 

Los dos primeros enlaces comprende de manera general el Marco para la Convivencia Escolar, comprendiendo los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria. 

Los siguientes enlaces corresponden al Marco para la Convivencia Escolar en educación primaria y secundaria en presentación individual.

Oficio Circular No. AFSEDF/642/2011 Lineamientos Generales por los que se Establece un Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal:

http://www2.sepdf.gob.mx/convivencia/conoce_marco/archivos/lineamientos_generales_marco_vonvivencia.pdf

http://www.slideshare.net/vmtaguil/lineamientos-generales-marcovonvivencia

Educación Primaria: 

http://www.slideshare.net/vmtaguil/marco-convivenviaprimaria

Educación Secundaria

http://www.slideshare.net/vmtaguil/marco-secundaria-1

En  educación primaria y secundaria, el Marco para la Convivencia Escolar remite aplicar el
Protocolo para la Atención de  casos de Bullying, elaborado por la AFSEDF.

Protocolo de atención en casos de Bullying que se presentan en las escuelas de Educación Básica en el Distrito Federal.

http://www2.sepdf.gob.mx/convivencia/escuela/index.jsp

http://www.slideshare.net/vmtaguil/cartel-bullying


Finalmente, también se debe consultar los Lineamientos para la Atención de Quejas o denuncias por Violencia, Maltrato, Acoso Escolar y/o Abuso Sexual Infantil en los planteles de Educación Inicial, Básica, Especial y para Adultos en el Distrito Federal


Espero que esta información sea de ayuda.